Տեղեկատվություն

Կոտորակների իջեցում ընդհանուր անվանումներով

Կոտորակների իջեցում ընդհանուր անվանումներով



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Կոտորակները իջեցնելը հեշտ է, երբ ունեք ընդհանուր անվանում: Ուսանողներին բացատրեք, որ երբ նշանակողները կամ ներքևի համարները նույնն են երկու խմբակցություններում, նրանց հարկավոր է միայն հանել թվանշանները կամ առաջին համարները: Ստորև բերված հինգ աշխատանքային թերթերը ուսանողներին տալիս են բազում պրակտիկա ՝ հանելով կոտորակները ընդհանուր նշանակությամբ:

Յուրաքանչյուր սլայդ տրամադրում է երկու տպագիր: Ուսանողներն աշխատում են խնդիրները և յուրաքանչյուր սլայդում գրում են իրենց պատասխանները առաջին տպագրության վրա: Յուրաքանչյուր սլայդում տպագրվող երկրորդ տպագրությունն ապահովում է խնդիրների դասընթացների պատասխանները `հեշտացնելու աստիճանը:

01of 05

Թիվ 1 աշխատանքային թերթ

D. Russell

Տպեք PDF. Ֆրակցիաների հանումը ընդհանուր անվանումներով աշխատանքային թերթը No.1

Այս աշխատանքային թերթիկում ուսանողները կհանեն կոտորակները ընդհանուր նշանակությամբ և դրանք կկրճատվեն ամենափոքր պայմաններով: Օրինակ ՝ խնդիրներից մեկում ուսանողները կպատասխանեն խնդրին ՝ 8/9 - 2/9: Քանի որ ընդհանուր անվանումն է «9» -ը, ուսանողներին անհրաժեշտ է միայն հանել «2» -ը «8» -ից, ինչը հավասար է «6.» -ին: Այնուհետև նրանք «6» -ը տեղադրում են ընդհանուր նշանակողի վրա ՝ զիջելով 6/9:

Այնուհետև նրանք բաժանում են բաժինը իր ամենացածր տերմիններին, որը նաև հայտնի է որպես ամենաքիչ սովորական բազմապատկիչներ: Քանի որ «3» -ը երկու անգամ մտնում է «6» -ի և երեք անգամ «9» -ի մեջ, խմբակցությունը կրճատվում է մինչև 2/3:

02of 05-ից

Թիվ 2 աշխատանքային թերթ

D. Russell

Տպեք PDF. Ֆրակցիաների հանումը ընդհանուր անվանումներով աշխատաթերթ No.2

Այս տպագրությունն ուսանողներին առաջարկում է ավելի շատ պրակտիկա ՝ կոտորակները հանելով ընդհանուր անվանումներով և դրանք նվազեցնելով ամենափոքր տերմիններով կամ առնվազն սովորական բազմապատկերով:

Եթե ​​ուսանողները պայքարում են, վերանայեք հասկացությունները: Բացատրեք, որ ամենաքիչը տարածված նշանակողը և ամենաքիչը տարածված բազմապատկերը կապված են: Ամենաքիչ ընդհանուր բազմապատիկը ամենափոքր դրական ամբողջ թիվն է, որի մեջ երկու թվերը կարելի է հավասարաչափ բաժանել: Նվազագույն սովորական նշանակողը ամենափոքր ամենաքիչը տարածված բազմապատիկն է, որը բաժին է ընկնում երկու տրված ֆրակցիաների ներքևի համարը (նշանակիչ):

03of 05-ին

Թիվ 3 աշխատանքային թերթ

D. Russell

Տպեք PDF- ը. Կոտորակների հանումը ընդհանուր անվանումներով աշխատանքային թերթիկ No.3

Նախքան ուսանողները պատասխանեք այս տպագրության հետ կապված խնդիրներին, ուսանողների առջև խնդիր դարձրեք երկու կամ երկու խնդրի, ինչպես ցույց եք տալիս կավիճի տախտակի վրա կամ թղթի վրա:

Օրինակ ՝ վերցրեք հեշտ հաշվարկ, ինչպիսին է այս աշխատանքային թերթի առաջին խնդիրը ՝ 2/4 - 1/4: Կրկին բացատրեք, որ նշանակողը խմբակցության ներքևի համարն է, որն այս դեպքում «4» է: Ուսանողներին բացատրեք, որ քանի որ դուք ունեք ընդհանուր նշանակություն, ապա նրանց հարկավոր է միայն հանել երկրորդ համարիչը առաջինից, կամ «2» մինուս «1» -ը, «որը հավասար է« 1. »-ին: Այնուհետև նրանք հանում են խնդիրների լուծման կոչված «տարբերությունը» ՝ ընդհանուր հայտարարի շուրջ, որը տալիս է «1/4» -ի պատասխանը:

04of 05-ից

Թիվ 4 աշխատանքային թերթ

D.Russell

Տպեք PDF. Ֆրակցիաների հանումը ընդհանուր անվանումներով աշխատանքային թերթիկ No. 4

Ուսանողներին թող իմանան, որ իրենց դասի կեսից ավելին անցնում են սովորական դենոմինատորներով կոտորակները հանելու մասին: Հիշեցրեք նրանց, որ բացի ֆրակցիաները իջեցնելուց, նրանք պետք է նվազեցնեն իրենց պատասխանները ամենացածր ընդհանուր տերմիններին, որոնք նաև կոչվում են ամենաքիչ սովորական բազմապատկերը:

Օրինակ, այս աշխատանքային թերթի առաջին խնդիրն է 4/6 - 1/6: Ուսանողները «4 - 1» -ը տեղադրում են «6.» ընդհանուր անվանումով: Քանի որ 4 - 1 = 3, սկզբնական պատասխանը «3/6» է: Այնուամենայնիվ, «3» -ը մի անգամ մտնում է «3» -ի, և երկու անգամ «6» -ի մեջ, ուստի վերջնական պատասխանը «1/2» է:

05of 05

Թիվ 5 աշխատանքային թերթ

D. Russell

Տպեք PDF- ը. Ֆրակցիաների հանումը ընդհանուր անվանումներով աշխատանքային թերթիկ 55

Նախքան ուսանողները դասի այս վերջին աշխատանքային թերթը լրացնելուց հետո, նրանցից որևէ մեկը խնդրին պատրաստեք կավիճի, գրատախտակի կամ թղթի վրա, ինչպես դիտում եք: Օրինակ ՝ ունեցեք ուսանողների պատասխանի խնդիրը 15 15: 5/8 - 1/8: Ընդհանուր նշանակողը «8» է, ուստի հանելով թվիչները «5 - 1» բերում է «4/8»: Չորսը միանգամից երկու անգամ անցնում է «4» -ի և «8» -ի մեջ երկու անգամ ՝ տալով «1/2» -ի վերջնական պատասխանը: